初中数学教学视频(初中数学老师信息技术0基础)
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2023-11-20
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1. 初中数学教学视频,初中数学老师信息技术0基础?
如果初中数学老师想自己制作课件但对信息技术没有基础,可以按照以下步骤进行自学:1. 学习电脑基本操作:了解操作系统、文件管理、文件保存、复制粘贴等基本操作方式。2. 学习幻灯片制作软件:选择一款适合自己的幻灯片制作软件,如Microsoft PowerPoint、Keynote等。可以通过观看软件官方教学视频、参考书籍或在线教程来学习软件的基本功能和操作方法。3. 学习课件设计原则:了解基本的课件设计原则,包括内容布局、字体、颜色搭配、图片和图表使用等。可以参考相关书籍、在线资源或参加相关培训课程。4. 寻找模板和素材:在互联网上搜索幻灯片模板和素材,可以使用现成的模板来制作课件。同时,可以收集一些数学相关图片、图表等素材,方便在课件中使用。5. 练习制作:通过练习制作幻灯片,可以提高自己的操作熟练度和设计能力。可以选择一些简单的主题,例如整数、代数等,逐步制作相关的课件。6. 求助他人或参加培训:如果你在自学过程中遇到问题,可以寻求他人的帮助,如向同事请教,参加相关的培训课程,或加入教师交流群进行交流与学习。7. 不断学习更新:信息技术发展迅速,保持学习的动力和持续学习的心态。关注行业动态,学习新的软件功能和设计方法,提升自己的课件制作水平。通过以上步骤,初中数学老师可以逐步自学信息技术,并制作出自己的课件。在实践中不断积累经验,探索适合自己的制作方式和风格。
2. 初中数学三段六步教学法教案?
一、学案讲评每节课教学伊始,教师用2-3分钟时间,对学生上节课学案作答情况进行讲评。或指出方法不足,提醒改进;或指出知识问题,以防再错;或指出教学重点,温故知新;或指出教学难点,巩固理解;或指出考试常规,引起重视。通过学案讲评,强化了上节教学效果,为本节教学做好准备。例如在七年级数学上册“实际问题与一元一次方程”第三课时中,针对上节学案存在问题设计了:1、解方程2x-4=6x+52、根椐解方程过程完成(1)移项(2)移项时应注意的问题是---。这样学生在本节分析实际问题,列出方程后,解方程过程不会出错。
二、出示目标
学习新知识前,教师首先向学生出示本节学习目标。使学生明确本节要达到的要求,适用的学习方法。要注意的是: 目标的定位要具体、现实、可行,使不同层次的学生通过努力都可以达到。做到依纲扣本,禁说大话、空话、套话、废话,不提学生不易操作或是通过努力也达不到的要求。例:在七年级数学下册“平行线”第一课时,出示目标为:
(1) 通过画几组直线得出平面内两条直线的位置关系。
(2) 通过以上作图得出平行线的概念。
(3) 过直线外一点画出这条直线的平行线,得出“平行公理”的内容。这里虽没说培养学生动手操作的能力及学习兴趣,但实际在完成三个目标的同时既培养了学生动手操作能力,又提高了学生学习兴趣。
三、学生自学
“学生自学”是六步中的重要环节,是学生“主体作用”得以体现的中心环节。学生自学,老师不是无事可做,而要深入到学生中间,做学生自学的助手。根据自己平时所掌握的学生学习情况,有重点地对学生进行自学情况的督促、检查、指导。一是从整体把握学生自学的氛围,观察学生是不是都进入了状态。如果学生自学状况不理想,肯定是遇到了障碍,老师应该及时了解这些情况,采取有效的措施点拨疏导。二是突出对学困生的关注。这部分学生在自学中遇到的问题远多于其他学生,教师要有目的、有计划地多关心、多指导,给他们降难度、降要求,以使他们顺畅地完成学习任务。这部分学生自学的问题得到解决,就能有效地保证整体教学质量。
四.交流展示
“交流展示”是一节课中最精彩的部分,是课堂气氛容易达到高潮的时段。学生在自学阶段,不是说人人都学懂了、学会了,他们中个别同学对知识的理解有偏差,在做题时会遇到这样那样的困惑,在交流版演的过程中会出现不同的问题。这时老师不要急于给出答案,先让学生上台纠错,一个改不对叫俩,两个改不对叫三个,可连续多人上台纠错,直到改正确为至,并让一个个纠错的学生说他这样改的原因。如此的“兵教兵”既让学生知道怎样做是正确的,怎样才能防止错误的发生,又使得不同层次的学生能力水平得到发展和提升。
五.疑难解析
这是六步中体现教师“主导”作用的关键所在,是教师对学生自学中遇到的“拦路虎”集中消灭解决的时候。学生长期在这种模式训练下,每节课进行到这时,一般情况疑难点已所剩无几。教师在备课时就要有预见、有准备,做到胸有成竹`,游刃有余。讲解时一要趁热打铁、不失时机,二要言简意赅、切中要害,三要就题论类,总结规律。做到“三讲三不讲”,即讲重点、讲难点、讲易错点。不讲学生能自学会的,不讲学生讲了也不会的,不讲学生不讲也会的。
六.当堂训练
这是一节课的最后一步,是巩固学生学习成果,查找课堂学习中存在问题,促使学生将所学知识转化为能力的重要环节。要求教师在学案设计时,紧扣课标,突出重点、难点、易错点,精心选择具有代表性和典型性的习题。同时以面向全体学生为出发点,总体难度不宜过大,不给学生设置过多障碍,适当考虑优等生与学困生,配置符合不同层次学生解答的习题,注意题型的多样性和灵活性。为摸准学情,训练习题分为A卷与B卷。
“三段六步”教学模式,是贯彻“教师为主导、学生为主体”教学精髓的具体化探索,其根本上服从和服务于提高教学质量,它必然会随着教学实践活动而不断改革完善。因此,我们在今后的教学实践中,可应用这一模式,但不拘泥于这一模式,从具体学情出发,联系实际,丰富模式,发展模式,领会模式实质,最终实现从有型的模式操作升入无形的精髓化教学。
3. 民工子弟学校初中数学教学中如何进行德育渗透?
一、为人师表,率先垂范。
班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。
二、耐心教育,表扬为主
表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。
三、课堂教学,德育渗透
1、在教学中开展有关行为习惯、思想品质的讨论。
2、结合自身进行比较,提高小学生的德育意识。
四、用心去爱,尊重差异
教师要用一颗平等之心去爱每一位学生。
4. 如何理解中学数学的特点与教学?
中学数学主要是培养学生的计算能力,逻辑思维能力,空间想象能力。在教学中,首先基本概念,基本计算,基本定理,基本公式及推理,要让学生在理解的基础上扎实掌握。
并在教学中不断培养学生的主动思考能力,不断提出新问题,解决问题,在理解知识的内涵的基础上,还要注意知识的拓展与延伸!
5. 为什么有些初中学生认为数学太难学?
初中学生认为数学太难学,我觉得是存在着一定的普片性。初中数学相对于小学的数学来说,知识点的广度和深度,以及需要的能力都比小学阶段的要求高。在一定的程度上使得孩子觉得初中数学有点难。可是,找到了方法,我初中数学还是很简单的。
1、知道小学和初中知识的不同,及时调整自己的学习方法。小学的知识主要是集中对数字的认识,数学规则的理解和运用,简单的数理以及图形的认识和求解等这些注重在认识和简单运用方面。而初中的数学主要分为代数和几何。要求对数学的概念在理解,运用上提出了更高的要求。我们在学习初中数学的时候不仅仅要知道概念是什么,还要知道概念是怎么来的,定理是如何推导的,以及如何运用的。这就需要学生的能力要更得上。如果换是一贯地使用小学的学习方法,那么注定是达不到初中的要求,随着知识的增加,只会越学越难。
2、该怎么做?针对于初中的数学,我们也不必想得太难。知识就摆在这里,只要我们掌握住学习的方法,我们就可以很好地学习好初中的数学。
01、培养良好的学习习惯。初中的课堂由于时间的关系,我们的老师讲课会比较快,特别是遇到赶进度的时候,特别快。那么我们就要养成预习的习惯。在预习的过程中,把不会的做重点的标志。上课时候你会特别注意老师上课的内容,你会发现你的课堂效率提高了不少。课后要及时地复习。复习当天的知识,当天的知识务必在当天就消化掉。
02、吃透课本的知识和概念。课本的知识和概念是非常重要的,我们一定要花时间把课本上的知识和内容吃透。特别是理解起来特别有难度的知识点,一定要认真地把它吃透。
03、提高作业的质量。作业是检验自己当天上课的效果的,我们一定要提高作业的质量。做作业的时候,我们一定要认真地审题,找出题目的切入点,知道题目考察的是哪个知识点,做作业的同时把这个知识点也复习一次。这样就可以事半功倍。
04、注重错题本的使用。要注重错题的使用。考完试或者作业上的错题都可以收集在错题本上。并彻底地弄懂错的原因。一有时间就可以拿出来及时地复习。温故而知新。
初中数学只要掌握住方法,知道数学的规律,其实并不难。难在自己是不是真的用心去学,而且是坚持地做好一件事。不问前程如何,只管做好当下的每件事情,那么再难的事情一定突破自己。
6. 初中数学教案怎么写?
如果你是师范院校毕业,你应接受过专业培养,但如果你非专业,那么可以告诉你的是,教案基本有下面几个部分构成:一、教学任务分析(包括教学目标和教学重难点),二、教学流程安排,三、教学过程设计,四教学反思。
其中,教学过程设计是重点,即这一节你是如何设计各个环节的。有多种教学模式,比如常用的是:情境导入、探究发现、知识运用、巩固提高、反思小结、布置课外作业。
7. 浅谈初中数学教学中如何培养学生的数形结合的解题能力?
一次函数的图像是一条直线,可以通过一次函数与直线之间的关系,让学生清楚数形结合的概念,几何意义,对于解题的帮助,然后再寻找例题加了强化,这样慢慢学生就有了感觉,……
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1. 初中数学教学视频,初中数学老师信息技术0基础?
如果初中数学老师想自己制作课件但对信息技术没有基础,可以按照以下步骤进行自学:1. 学习电脑基本操作:了解操作系统、文件管理、文件保存、复制粘贴等基本操作方式。2. 学习幻灯片制作软件:选择一款适合自己的幻灯片制作软件,如Microsoft PowerPoint、Keynote等。可以通过观看软件官方教学视频、参考书籍或在线教程来学习软件的基本功能和操作方法。3. 学习课件设计原则:了解基本的课件设计原则,包括内容布局、字体、颜色搭配、图片和图表使用等。可以参考相关书籍、在线资源或参加相关培训课程。4. 寻找模板和素材:在互联网上搜索幻灯片模板和素材,可以使用现成的模板来制作课件。同时,可以收集一些数学相关图片、图表等素材,方便在课件中使用。5. 练习制作:通过练习制作幻灯片,可以提高自己的操作熟练度和设计能力。可以选择一些简单的主题,例如整数、代数等,逐步制作相关的课件。6. 求助他人或参加培训:如果你在自学过程中遇到问题,可以寻求他人的帮助,如向同事请教,参加相关的培训课程,或加入教师交流群进行交流与学习。7. 不断学习更新:信息技术发展迅速,保持学习的动力和持续学习的心态。关注行业动态,学习新的软件功能和设计方法,提升自己的课件制作水平。通过以上步骤,初中数学老师可以逐步自学信息技术,并制作出自己的课件。在实践中不断积累经验,探索适合自己的制作方式和风格。
2. 初中数学三段六步教学法教案?
一、学案讲评每节课教学伊始,教师用2-3分钟时间,对学生上节课学案作答情况进行讲评。或指出方法不足,提醒改进;或指出知识问题,以防再错;或指出教学重点,温故知新;或指出教学难点,巩固理解;或指出考试常规,引起重视。通过学案讲评,强化了上节教学效果,为本节教学做好准备。例如在七年级数学上册“实际问题与一元一次方程”第三课时中,针对上节学案存在问题设计了:1、解方程2x-4=6x+52、根椐解方程过程完成(1)移项(2)移项时应注意的问题是---。这样学生在本节分析实际问题,列出方程后,解方程过程不会出错。
二、出示目标
学习新知识前,教师首先向学生出示本节学习目标。使学生明确本节要达到的要求,适用的学习方法。要注意的是: 目标的定位要具体、现实、可行,使不同层次的学生通过努力都可以达到。做到依纲扣本,禁说大话、空话、套话、废话,不提学生不易操作或是通过努力也达不到的要求。例:在七年级数学下册“平行线”第一课时,出示目标为:
(1) 通过画几组直线得出平面内两条直线的位置关系。
(2) 通过以上作图得出平行线的概念。
(3) 过直线外一点画出这条直线的平行线,得出“平行公理”的内容。这里虽没说培养学生动手操作的能力及学习兴趣,但实际在完成三个目标的同时既培养了学生动手操作能力,又提高了学生学习兴趣。
三、学生自学
“学生自学”是六步中的重要环节,是学生“主体作用”得以体现的中心环节。学生自学,老师不是无事可做,而要深入到学生中间,做学生自学的助手。根据自己平时所掌握的学生学习情况,有重点地对学生进行自学情况的督促、检查、指导。一是从整体把握学生自学的氛围,观察学生是不是都进入了状态。如果学生自学状况不理想,肯定是遇到了障碍,老师应该及时了解这些情况,采取有效的措施点拨疏导。二是突出对学困生的关注。这部分学生在自学中遇到的问题远多于其他学生,教师要有目的、有计划地多关心、多指导,给他们降难度、降要求,以使他们顺畅地完成学习任务。这部分学生自学的问题得到解决,就能有效地保证整体教学质量。
四.交流展示
“交流展示”是一节课中最精彩的部分,是课堂气氛容易达到高潮的时段。学生在自学阶段,不是说人人都学懂了、学会了,他们中个别同学对知识的理解有偏差,在做题时会遇到这样那样的困惑,在交流版演的过程中会出现不同的问题。这时老师不要急于给出答案,先让学生上台纠错,一个改不对叫俩,两个改不对叫三个,可连续多人上台纠错,直到改正确为至,并让一个个纠错的学生说他这样改的原因。如此的“兵教兵”既让学生知道怎样做是正确的,怎样才能防止错误的发生,又使得不同层次的学生能力水平得到发展和提升。
五.疑难解析
这是六步中体现教师“主导”作用的关键所在,是教师对学生自学中遇到的“拦路虎”集中消灭解决的时候。学生长期在这种模式训练下,每节课进行到这时,一般情况疑难点已所剩无几。教师在备课时就要有预见、有准备,做到胸有成竹`,游刃有余。讲解时一要趁热打铁、不失时机,二要言简意赅、切中要害,三要就题论类,总结规律。做到“三讲三不讲”,即讲重点、讲难点、讲易错点。不讲学生能自学会的,不讲学生讲了也不会的,不讲学生不讲也会的。
六.当堂训练
这是一节课的最后一步,是巩固学生学习成果,查找课堂学习中存在问题,促使学生将所学知识转化为能力的重要环节。要求教师在学案设计时,紧扣课标,突出重点、难点、易错点,精心选择具有代表性和典型性的习题。同时以面向全体学生为出发点,总体难度不宜过大,不给学生设置过多障碍,适当考虑优等生与学困生,配置符合不同层次学生解答的习题,注意题型的多样性和灵活性。为摸准学情,训练习题分为A卷与B卷。
“三段六步”教学模式,是贯彻“教师为主导、学生为主体”教学精髓的具体化探索,其根本上服从和服务于提高教学质量,它必然会随着教学实践活动而不断改革完善。因此,我们在今后的教学实践中,可应用这一模式,但不拘泥于这一模式,从具体学情出发,联系实际,丰富模式,发展模式,领会模式实质,最终实现从有型的模式操作升入无形的精髓化教学。
3. 民工子弟学校初中数学教学中如何进行德育渗透?
一、为人师表,率先垂范。
班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。
二、耐心教育,表扬为主
表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。
三、课堂教学,德育渗透
1、在教学中开展有关行为习惯、思想品质的讨论。
2、结合自身进行比较,提高小学生的德育意识。
四、用心去爱,尊重差异
教师要用一颗平等之心去爱每一位学生。
4. 如何理解中学数学的特点与教学?
中学数学主要是培养学生的计算能力,逻辑思维能力,空间想象能力。在教学中,首先基本概念,基本计算,基本定理,基本公式及推理,要让学生在理解的基础上扎实掌握。
并在教学中不断培养学生的主动思考能力,不断提出新问题,解决问题,在理解知识的内涵的基础上,还要注意知识的拓展与延伸!
5. 为什么有些初中学生认为数学太难学?
初中学生认为数学太难学,我觉得是存在着一定的普片性。初中数学相对于小学的数学来说,知识点的广度和深度,以及需要的能力都比小学阶段的要求高。在一定的程度上使得孩子觉得初中数学有点难。可是,找到了方法,我初中数学还是很简单的。
1、知道小学和初中知识的不同,及时调整自己的学习方法。小学的知识主要是集中对数字的认识,数学规则的理解和运用,简单的数理以及图形的认识和求解等这些注重在认识和简单运用方面。而初中的数学主要分为代数和几何。要求对数学的概念在理解,运用上提出了更高的要求。我们在学习初中数学的时候不仅仅要知道概念是什么,还要知道概念是怎么来的,定理是如何推导的,以及如何运用的。这就需要学生的能力要更得上。如果换是一贯地使用小学的学习方法,那么注定是达不到初中的要求,随着知识的增加,只会越学越难。
2、该怎么做?针对于初中的数学,我们也不必想得太难。知识就摆在这里,只要我们掌握住学习的方法,我们就可以很好地学习好初中的数学。
01、培养良好的学习习惯。初中的课堂由于时间的关系,我们的老师讲课会比较快,特别是遇到赶进度的时候,特别快。那么我们就要养成预习的习惯。在预习的过程中,把不会的做重点的标志。上课时候你会特别注意老师上课的内容,你会发现你的课堂效率提高了不少。课后要及时地复习。复习当天的知识,当天的知识务必在当天就消化掉。
02、吃透课本的知识和概念。课本的知识和概念是非常重要的,我们一定要花时间把课本上的知识和内容吃透。特别是理解起来特别有难度的知识点,一定要认真地把它吃透。
03、提高作业的质量。作业是检验自己当天上课的效果的,我们一定要提高作业的质量。做作业的时候,我们一定要认真地审题,找出题目的切入点,知道题目考察的是哪个知识点,做作业的同时把这个知识点也复习一次。这样就可以事半功倍。
04、注重错题本的使用。要注重错题的使用。考完试或者作业上的错题都可以收集在错题本上。并彻底地弄懂错的原因。一有时间就可以拿出来及时地复习。温故而知新。
初中数学只要掌握住方法,知道数学的规律,其实并不难。难在自己是不是真的用心去学,而且是坚持地做好一件事。不问前程如何,只管做好当下的每件事情,那么再难的事情一定突破自己。
6. 初中数学教案怎么写?
如果你是师范院校毕业,你应接受过专业培养,但如果你非专业,那么可以告诉你的是,教案基本有下面几个部分构成:一、教学任务分析(包括教学目标和教学重难点),二、教学流程安排,三、教学过程设计,四教学反思。
其中,教学过程设计是重点,即这一节你是如何设计各个环节的。有多种教学模式,比如常用的是:情境导入、探究发现、知识运用、巩固提高、反思小结、布置课外作业。
7. 浅谈初中数学教学中如何培养学生的数形结合的解题能力?
一次函数的图像是一条直线,可以通过一次函数与直线之间的关系,让学生清楚数形结合的概念,几何意义,对于解题的帮助,然后再寻找例题加了强化,这样慢慢学生就有了感觉,……
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